今后，云南省将采取一系列措施防止和纠正学前教育“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长。其中，严禁以集中授课方式教学拼音、汉字书写、笔算、珠心算等小学教学内容，不得给幼儿布置家庭书写作业，不得进行任何形式的知识性测试或考试，不得在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。

省教育厅近日下发通知到各州、市教育局，要求规范幼儿园保育教育防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长。省教育厅认为，这些“小学化”的做法，违背了教育目标和内容要求，严重影响了幼儿的身心健康发展，严重违背了教育发展规律。

对此，省教育厅将不定期通过明察暗访、座谈、电话举报等方式，重点对一级示范幼儿园的“小学化”情况进行督查，坚决杜绝幼儿园出现“小学化”现象。对检查中发现存在“小学化”现象的一级示范幼儿园将给予警告，要求限期整改，对不整改或整改不到位的，将通过媒体向社会公布，同时降级降等甚至取消省一级示范园称号

　　现在的儿童美术教育除了正常的学校教育外，还有各式各样的儿童画辅导班教学。无论是哪种形式的教育，我们每个教师由于个人专业取向、教学方法的差异，以及各自面对的学生不同，在儿童画教育的方法上也不尽相同，各有所长。我从事美术教育教学工作十多年了，现将自己在儿童画教学中的一些方法和体会整理出来与大家共同交流，以便进一步提高教学能力，搞好美术教学工作。

　　一、正确理解和认识儿童画及儿童画教学。

　　儿童画是儿童自己独立完成的绘画作品，它应符合儿童的认知规律和表现能力，是儿童思维形式和想象力没有任何清规戒律的真实再现。因此我认为对于儿童画的教学和评价应该始终体现“儿童”这一概念。也就是说不能以成人的观念来理解儿童画。表现在教学上就是不能用纯专业的教学形式来对儿童进行教学，也不能用成人的欣赏标准来衡量儿童画，应当结合儿童不同年龄阶段的特征开展有针对性的教学活动，站在孩子的角度去理解、欣赏、评价他们的作品。对于绘画材料和工具的使用方面，我认为不应该苛求什么，顺其自然，这样更有利于发挥儿童的创造力，形成作品的多样性，对于提高儿童绘画的积极性和主动性有显著的作用。

　　二、以培养儿童绘画兴趣，开发形象思维能力和创造力为教学的出发点。

　　对儿童进行绘画能力的培养应以培养儿童绘画兴趣和开发形象思维能力及创造力为主，不应该有太多的功利性目的。因为只有儿童有兴趣，他才能继续坚持下去；只有儿童的形象思维得到开发和锻炼，才能对儿童在其他方面的学习提供帮助；只要儿童的创造性思维习惯形成，才能在未来的实践中充满创造的激情。

　　我曾经接触过几个这样的孩子，小的时候特别喜欢画画，便参加了美术辅导班，但经过一年多的学习后开始讨厌绘画了，并且只会临摹不能写生。我让他写生，但他只会画出曾经临摹过的角度而不能完成实际写生的角度。后来通过了解我才发现，原来他过去的辅导班老师在教学中只教他们临摹，加之整天面对枯燥的几何体，因此渐渐地便失去了兴趣。可见老师特别是启蒙老师的教学方法对儿童的启蒙教育有着重要的影响。

　　三、儿童画应重视儿童自由绘画和个性发展。

　　专业绘画特别是学院派绘画的教学是很严谨的，有很多固定的程式，这种教学是很不适合儿童画教学的。因为儿童画教学是以培养儿童绘画兴趣和开发其形象思维能力及创造力为教学的出发点，加之小孩子生性好动，思维活跃没有禁锢，因此采用相对灵活的教学方式让儿童自由绘画能更有利于儿童个性的发展。

　　在实际教学中，我对10岁以下的儿童采用“写生+想象”的教学方法，强调结合学生各自的个性特征进行有针对性的辅导，按照学生作品中的想法、造型引导学生逐渐完善自己的作品而决不强求学生按我的思维或想法来画。也就是尽可能地让学生按自己的认识和理解自主完成作品，鼓励学生积极创新大胆表现，因为我深知他们的画应该由他们自己来独立完成。对于画面效果及评价方面，我追求学生作品的差异性和个性，而不是相似性，力求给学生提供最大的自由表现的空间。

　　四、分年龄段实施小班制教学。

　　儿童也有一个较宽泛的年龄段，并且不同年龄段有着不同的特征，这就要求在教学中必须实施分年龄段教学。同时由于美术课教学的特殊性，要求其教学班人数不能太多，因此小班制教学更容易达到教学目的。我有时看到有的辅导班一个教室有二三十人并且年龄大小差异较大，教师一个人忙得焦头烂额，我就想除了老师的利益，不知道孩子们能得到什么。

　　根据我的教学体会，我认为进行儿童画辅导必须结合学生年龄，分教学内容，实施小班制教学形式，教学要求和评价也应有所差异。比如对低年龄段的儿童，就不宜安排素描课教学，因为他们根本没能力理解，并且徒手控制笔的能力也差。但在信手涂画、自由想象等方面他们有着得天独厚的优势，因此安排线描课题对他们较为适宜。但也不能对造型要求太高，应突出自由表现，大胆用线用色的要求，引导儿童理解造型的结构、体积及构图、空间的关系等基本规律即可。

　　通过教学实践我感受到，儿童美术教育不仅仅是教师和学生的事，社会、学校、家长等各方面因素都对儿童绘画的良性发展产生着巨大的影响。我们每一个人，无论是教师、家长，如果都能站在孩子的角度，以科学、平常的心态，用欣赏的眼光去看每个孩子和他们的作品，那么我们的美术教育前景将会更加美好。

来源：美术报／作者：陕西省甘泉县高级中学 王卫国

图：朱佳颖 乡村 版画 10岁，指导老师 叶红娜，浙江省桐乡市茅盾实验小学
　　周银银 家乡的桥 版画 10岁，指导老师：叶红娜，浙江省桐乡市茅盾实验小学
 

别让简笔画害了孩子，儿童美术教学现状令人忧

　　简笔画是成人眼里的儿童画

　　简笔画是成人为儿童学习绘画而创作的，成人往往以为这样一种简单写实的轮廓是适合儿童的心理的，以为它可爱、有童趣。实际上，那只是成人的错觉。不同年龄阶段的儿童有他们特殊的年龄心理特征和规律，在艺术表现和创造中有其特有的表现方式。例如四岁左右的儿童已经可以大胆的、独立地按照自己对周围世界的认识创造出有象征性的图画。例如“蝌蚪人”，小孩子把圆圈当做头部，两只大眼睛占据了头的主要部分，用单线条表现手和脚，创造出了富有儿童本性的“蝌蚪人”。

　　简笔画扼杀孩子的艺术天赋

　　黄进认为，模仿一种固定的表达方式会扼杀孩子的创造性，这会严重阻碍他们艺术感受和才能的发展。艺术之所以不同于大生产流水线上的产品，就在于它是独特的，有创造性的。给了孩子一个标准，并要求他摹仿，会限制他关于事物的想象。很多幼儿园的教师把学前儿童的美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画就完成了任务。简笔画简单易学又容易出“成绩”，自然会受到欢迎。

　　美国一学者曾经做过这方面的试验很能说明问题，同样是对于小鸟的表现，学过简笔画后，孩子就只会用几个规范的几何图形“画”小鸟了，而以前，他们却能用多种方法来表现，即便充满稚气，却体现了创造的活力。遗憾的是不少家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔画了，小孩子还没上幼儿园就在绘画上很“成熟”了。
 
　　究竟应该怎样教

　　不少家长认为，不教给孩子绘画的方法，孩子就画不出来。这个观点本来无可厚非，因为艺术同样是要教的，但关键在于理解这个“教”字，如果把教理解为要提供一个范本给孩子，让他照着画，那就不合适了。想让孩子能够好好地“画出点东西来”，更重要的是引导他们观察生活，体验生活中各种线条、色彩的丰富变化，并引起声音、触觉、嗅觉的联想，从最稚嫩的表达开始，就鼓励他们探索和创造，而不是急于画出一幅“好作品”出来，更不要以成人那种客观、科学的思维方式来贬损孩子充满天真的、“不合理的”、梦幻式的表现方式。

　　■链接：简笔画教材
 
　　通过调查记者发现，在市面上销售的简笔画图书更是名目繁多。记者在某大型书店看到，简笔画图书在儿童读物专区中占了很大的比例。一套两本的图书模仿中学教辅资料，分为“入门篇”、“提高篇”；《1000个小动物画集》，几乎把所有的动物一网打尽；有的图书甚至将简笔画分门别类：三角形简笔画、圆形和半圆形简笔画，在封面的显著位置还注明“3－6岁适用”。

　　一位营业员告诉记者，这些简笔画图书非常畅销，一到周末就有不少家长带着孩子选购这方面的图书，甚至宝宝还没有出生妈妈就挺着大肚子来选购了。

　　某著名出版社的一本教材一本图书为了说明学习简笔画的重要性，竟打起了“画蛇添足”的主意：“中国古代流传很多在沙地上画画的故事，其中‘画蛇添足’的故事就说明当时能画简笔画的人很多。”稍有些文化常识的人就知道这种说法没有任何道理。

　　一本名为《快乐儿歌简笔画》的教材更是把绘画分解成一步步工序，“大大脸儿像圆盘，围上一圈黄花瓣。小小方格装伙伴，脸儿跟着太阳转。”孩子们念着儿歌就可以顺手画出完美的图案。

【导读】2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键时期，在这一时期如果对孩子进行绘画教育，可以促进孩子在这方面才能的发展。

　　人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激、再教育收效也会较差。根据统计，儿童绘画教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2-3岁开始训练的孩子，91%有丰富的想象力和创造能力；4-6岁为84%；7-9岁为40%；14岁后才开始训练的只占7.2%。2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，此时对儿童进行绘画教育，可以促使孩子绘画才能的发展。

　　两岁宝宝的小手，不再是抓到东西就送到嘴里，开始尝试把手里的东西敲、扔、拍、舞动等等。如果这时候就开始提供画具，让他们尝试通过手部的动作，在纸上变出各种线条、色块。对他们来说，他们手下出现的不同的痕迹，是一种多么美妙的体验呀。从涂鸦过程中学习到点、线等符号，并发现了这些符号与手部动作的关系，是人生中创作记号活动的开始。早期的涂鸦活动帮助幼儿大肌肉的发展，并且从重复的动作中学会视觉的控制。2岁以上的孩子，他们能有目的地使用象征式的符号来表达自己的心意，这个时期是学画的最佳年龄。

　　开始时，当看到宝宝的“作品”乱七八糟、杂乱无章，有些父母会非常着急地教宝宝画太阳、画小草、画白云、画树林……或是对比其他同龄小朋友，然后很受挫折地认为自己的宝宝很笨。其实，小宝宝开始握笔，在一张白纸上乱戳，对于他就是非常大的进步，是一个质的飞跃。所以，大人对于宝宝涂鸦，应始终抱一种赞叹、惊喜、鼓励的态度，这种积极的态度会鼓舞宝宝用积极的心态去探索这个色彩斑斓的纸笔世界。如果这时妈妈、爸爸有一丝丝着急、失望，对于你身边的小小宝贝都是一种打击，敏感的宝宝也许因此会拒绝涂画游戏，甚至拒绝纸和笔，对学习行为产生反感，那就真是得不偿失了。

　　父母可以用游戏的形式教孩子画点、线和圆圈，例如：下雨了，让孩子画线条、画点；又如：点蚊香、绕毛线球时，教孩子顺着一个方向画螺旋线，锻炼孩子的手腕肌肉。在孩子掌握了线、圆圈、点的画法的基础上，父母应启发孩子观察简单的物体，逐渐训练孩子能画出象征性的图形。由于孩子比较容易掌握画圆形，故一般在教孩子画简单的物体时，应该从圆形开始，如画苹果、糖葫芦等，再逐步过渡到方形、长方形，例如画手帕、窗户等。父母要有意识地在日常生活中引起孩子对物体色彩的注意，培养对颜色的兴趣，逐步认识3至6种颜色：红、绿、蓝、黄、黑和褐色，并喜欢使用不同颜色的蜡笔绘画。

　　孩子刚开始画画，一般不敢大胆画。画的线条一般都很轻、弯弯曲曲，父母要鼓励孩子大胆地画，尽量画大一些，最好每次都把纸画满。

　　一个孩子有无绘画才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。因此，家长应紧紧抓住孩子2-3岁这一关键期加以培养。

招生简章—小太阳画室

  临沧小太阳儿童画室，照亮你孩子的艺术梦想！
        每个做父母的人，面对自己可爱的孩子，都希望他能健康成长，有优雅的气质，超凡的创造能力。
        临沧小太阳儿童画室是通往你理想家教的桥梁！
        临沧小太阳儿童画室能帮助孩子捕捉美的形与色，她能帮助孩子提高修养与品位，使他们既有活跃的思维，又有相适应的技能技法，以表现内心世界，使您的孩子自信地步入现代社会人才行列。
       临沧小太阳儿童画室提倡最有效的艺术课，是让孩子尽可能快地主动感受，亲自进入创作的状态，在创造中学习美术的技法和美感，强调每个人都是创造的主体。
        爱画画是孩子们的天性，学画可以锻炼少儿手眼协调能力，发展绘画技能及审美素养。还可以表达孩子的内心世界，培养想象力，容易使孩子有成就感，促进少儿身心发展。为培养学生诸方面的传统美德，小太阳美术将不定期组织学员参加公益活动。
        临沧小太阳儿童画室从有利于学生的终身发展角度出发，使学生的潜力得到充分的开发，为美术人才的培养提供保障。学员学习情况管理实行及时反馈制。每周教师对学生根据学生的进步幅度和问题及时总结做到全方位评估、检测，保证学生所学知识的系统化和整体性。
        小太阳美术教育每年度将进行“美育到生活中去”教育活动，培养学生懂节俭、献爱心的传统美德。同时，将进行户外写生，培养学生爱家乡、爱生活、更爱学习。对特别爱好美术，家庭贫苦学生进行减免培训费。
    一、招生对象：4 ~ 12岁对美术有兴趣的少年、儿童。
    二、开设班级：启蒙班、启蒙升级班、儿童班、少儿班
    三、报名时间：随到随学（可以提前预定来试听一次课）
    四、课程安排：

五、报名地点：临沧市锦绣江山一期11栋3单元  小太阳儿童画室
      注：过报名期限的，随到随学。

小太阳儿童画室      
2012年元月      

Email小太阳：lcsez#126.com (#换成@)

联系QQ1: 805468097

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画室地址：临沧市锦绣江山一期11栋3单元 小太阳画室

招生电话：1 5 1 2 6 4 6 9 5 0 1 ； 1 3 9 8 8 3 8 5 9 2 2 ； 1 3 0 9 5 2 2 0 9 9 4 ；

临沧 小太 阳儿童画室 欢迎你的光临指导和咨询、合作。

我们认为美术是一个人的思想、情感以及精神的载体。儿童美术、绘画的诞生，是一种儿童新的表达力的释放，因此儿童美术的存在，也具备着一种自我展示、自我传播的价值。我们也将致力于创造和引导儿童绘画能走向一个正确的价值方向。为此我们能感受的到一些责任。

我们的宗旨是：专业、专注、创新、务实。

专业：我们总是以最专业的儿童教育学和心理学眼光去分析和评价孩子，所以，游戏性教学，生活化的想象和写生成为我们的教学特色。
专注：我们专注于儿童艺术教育，因为，只有井挖得越深，水才越甘美！
创新：我们依据孩子的实际水平，每学期都会推陈出新，实施新的教育目标。
务实：我们关注孩子的需要，关注家长的目光，因为，我们知道：只有更好的服务，才会迎来最持久的掌声！

我们的理念是：人文关怀、合作、欣赏。

临沧小太阳儿童画室依托强大的儿童艺术教育研究团队，为儿童提供专业、细致的指导。我们开展艺术交流、儿童美术教学、家长教育辅导、儿童美术讲座、参赛指导等后动。

临沧小太阳儿童画室的主要学习课程有：儿童画、水墨画、儿童陶艺、儿童纸工、儿童水粉画及儿童创意版画以及儿童美术创作等。

临沧小太阳儿童画室的教学特色是：小班制辅导、情境式教学。让儿童在愉悦的学习情景中想象、创造，我们注重孩子的观察力和想象力的培养，同时通过集体创作、亲子活动等培养儿童的合作能力和正确的审美情趣。